Cheguei na praia

A todos que me ajudaram a chegar a este momento: muito obrigado!


Já sinto saudades........

Final de semestre...final de curso

Sobre meu TCC:

Inovações Pedagógicas através das Tecnologias de Informação e Comunicação: Desafios em uma Escola da Grande Porto Alegre, apresentado dia 8 de dezembro concluo que:

A escola, compreendendo as peculiaridades de cada um de seus alunos, com inteligências que se manifestam de maneiras diferenciadas valorizando cada inteligência. Deve procurar incorporar formas possíveis de propiciar um aprender mais prazeroso, atraente ao aluno, bem como se utilizar de tudo o que as tecnologias mais avançadas possam oferecer para atingir tal intento.
Sendo múltiplas as inteligências, também a criação de situações de aprendizagens deve ser diversificada. Cabe também ao professor buscar formas de atualização e garantir que a aprendizagem seja profícua. Segundo Sancho (1998, p.40), os professores costumam utilizar tecnologias que dominam e deixar de lado as “produzidas e utilizadas na contemporaneidade [...], dificultando aos seus alunos a compreensão da cultura de seu tempo e o desenvolvimento do juízo crítico sobre elas”. Para superar esta questão, é necessário investir em recursos e na capacidade docente, buscando conhecer e discutir formas de utilização de tecnologias no campo educacional, com o propósito de atualizar e qualificar os processos educativos.
De acordo com Thornburg (1997), em entrevista ao Jornal Zero Hora, há duas razões para que as crianças tenham acesso à tecnologia: a primeira, como suporte para a aprendizagem natural, e a segunda, como espaço de desenvolvimento de habilidades tecnológicas e assim de inserção na sociedade. Existem muitas maneiras de aprender. A aprendizagem em sala de aula promove apenas algumas inteligências quando reduz seus recursos pedagógicos a leituras, a aulas meramente expositivas. Quando se ensina pelo movimento, relacionamento, música, interação com os colegas, os alunos terão melhor aproveitamento. Ainda nesta mesma entrevista, Thornburg coloca que embora o computador seja um recurso maravilhoso, não é único capaz de mudar a escola. “O computador é importante, mas não único. O computador deve ser utilizado para coisas novas, não para reproduzir o antigo. Para mim, a transformação mais urgente e importante é a mudança no pensamento dos professores”.
As dificuldades que por vezes impediram a inclusão digital no planejamento dos professores da escola pesquisada , não pode desestimular os docentes da mesma. Com a perspectiva de a escola ter computadores novos e com a intenção da direção da escola em promover formação e planejamento com os professores do uso do computador com os alunos a certeza de um trabalho mais rico fica mais próximo.
A inclusão digital significa a inclusão ao conhecimento, podendo constituir maior clareza antes de votar através da pesquisa, melhores negócios, oportunidades variadas, conhecimento do mundo e da cultura mundial e que melhor local de aprender a utilizar e a localizar as informações que a escola? Para tanto é necessário professores habilitados e preparados em usar tal ferramenta com propósitos bem definidos, se utilizando de programas e editores de textos, imagens entre outros, que venham a somar em sua prática pedagógica.

Referências:

SANCHO, Juana M. Para uma tecnologia educacional. Trad. Beatriz Affonso Neves. Porto Alegre: Art Med. 1998.

THORNBURG, David. Os professores têm uma nova missão. Jornal Zero Hora, Porto Alegre, 9 jul.1997. Entrevista.

Reflexões...

Estou aqui em pleno feriado, completamente absorta em inalizar meu TCC, recebi de minha tutora a primeira versão e fiquei... impressionada com várias coisas:

* É evidente meu crescimento na parte escrita, porém é igualmente evidente que preciso cuidar mais nas produções textuais acadêmicas e aproveito para desabafar. Como me sinto despreparada para esta escrita e penso em como estamos preparando nossos alunos para pesquisar e escrever.

*Sinto dificuldade em expressar minhas minhas ideias, e não é raro me sentir bloqueada.
Penso que este curso está não só me aperfeiçoando, mas fazendo com que eu faça constantemente uma análise das minhas dificuldades.

Aliar a prática aos referenciais teóricos é uma situação que não experimentava, não fui acostumada a isso.
Por vezes e vezes me peguei pensando em como foi deficiente minha educação formal, ou onde foi que tornei tão relapsa e não procurei mais. Mas a hora é de superação e não de lamentações.

Leio Freire e observo aquela atitude de entrega, de simplicidade e de saber o que fazer. O amor pela educação e mais, pelo ser humano e me acho tão...ineficiente.
Leio as inteligências múltiplas de Gardner e me preocupo: será que estou estimulando cada aluninho meu a desenvolver suas habilidades?


Acordei cheia de indagações...
Voltarei ao TCC

Reflexões sobre antes, durante e após PEAD

Para mim fica evidente minha grande transformação como professora ao longo da caminhada da graduação.

Minha fala é mais consistente, minhas reflexões também. Os grandes referênciais servem como apoio de grande importância.

Meu planejameto diário está muito mais preocupado com detalhes que antes me escapavam.

A caminhada foi longa, porém de uma riqueza que não se pode medir.

Além de todo material que foi solicitado para leitura, além das pesquisas solicitadas, hove também as trocas de experiências que foi inestimável.

Com certeeza não sou a mesma professora nem a mesma pessoa de 4 anos atrás!

JÁ ESTOU FICANDO COM SAUDADE!

Relembrando nono semestre...

Um bicho papão?!!!
Está sendo um momento bastante controverso, por um lado estou estudando sobre um tema o qual me interessa muito, Inovações pedagógicas através das TICs. As leituras e os referenciais teóricos dos quais estou me apoiando fazem com que eu cada vez mais me fascine pelo tema, queira que eu levante esta bandeira na escola em que eu trabalho, que dissemine esta idéia aos meus pares...Por outro lado estou insegura, confusa em colocar tudo que leio, todas as minhas impressões e material de pesquisa coletada no trabalho. Na verdade me sinto travada....

Relembrando oitavo semestre...

O estágio foi sem dúvida uma experiência que veio a confirmar certas certezas, como a de realizar um planejamento, rico em atividades que sejam atraentes aos alunos. Foi com alegria que consegui inserir em minha prática o uso do computador em minhas atividades; Com apenas um computador em sala de aula pude desenvolver várias atividades com todos os alunos. As pesquisas foram importantes para desenvolvimento dos P.As, o circuito de jogos matemáticos que montei em sala de aula, também veio a provar que com boa vontade muito se pode fazer.

Relembrando sétimo semestre...

Acredito que a Interdisciplina Linguagem e Educação e a minha proposta de tema para o TCC, Inovações pedagógicas através das TICs está intimamente ligados. A escola não deve e não pode não apresentar, discutir, e desenvolver este novo tipo de linguagem com seus alunos. Comento em meu trabalho que, e óbvio e necessário a preparação docente para realizar um trabalho eficiente. Esta nova linguagem é rápida, é dinâmica, cheia de desafios e precisamos estar preparados para ela.